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什么是中国式教育?

  1,从上学就开始牢笼式管教,学生没有课余时间发展自己的兴趣爱好,成绩至上。以老师为主,老师讲学生听的灌输式教育,孩子缺乏自主学习的能力。学生只要”读书---考试---读书“三点一线,虽然表面上是素质教育 但实质上还是应试教育。尤其是偏远一点的地方 老师们进行的都是填鸭式教学方法。学习成绩可能会比城市里的孩子好 但是在社会能力上就未必了。

  展开全部写在前面的话车子开动了,人很多。头发花白的老大爷给抱着五六岁的小孩一直吵闹着要喝果汁,这个老大爷就给他拿了一瓶果汁,打开盖子之后,小孩子没有拿住果汁,瓶子里的果汁洒在老大爷的身上,坐在后面的女人立即口中带有脏字说骂了起来,老大爷一边用纸擦拭溅到身上的果汁,一边和坐在后面的女人说,“孩子还小吗,行了,别说了”!看到这样的场景,我很是百思不得其解了,中国的教育体系一直在延续和革新中发展,现在我们提倡素质教育和和谐社会,那我就想问,素质教育是什么时候教育才好呢,是上了学之后呢,还是从孩子哇哇落地开始,有的人回答肯定是后者,但是怎么教育呢?在这件事情中,这位长者的话,同样代表了很多中国人的话,很有代表性!中国教育有一种怪圈,就是隔辈亲,很怪的。有些开明的年纪很轻的父母,对孩子的教育很是严格,大多抱着望子成龙的心情来教育,但是由于工作或者是其他的原因,没有时间及时的教导他们,可能把孩子放在公公婆婆或者自己父母的身边,这时候,长者的疼爱渐渐的,很容易的形成一种错爱---溺爱!环境加之人为因素的改变,放纵了孩子对社会的正确的认识,我们常说的坏毛病,逐渐的传播到了他们的身上,有的父母不会发现这样的情况,因为他们自身的缺陷就已经是一种习惯,一种自己认为很对的习惯。

  再看车上的这两个成年人,抱着小孩的女人,再喝吸着孩子和剩下的果汁,瓶子空掉了,她下意识的把瓶子扔到车内的地板上,手里撕了一块面巾纸,擦拭嘴角上遗留奶迹后,同样的方式处理掉纸巾,车子到达了终点,车上的人都下了车,这两个人坐的座位下面,很多垃圾,如香蕉皮,小食品袋,果汁瓶,使用过的纸巾等,可以开超市了;

  我又想起了刚才那个女人的话,她自身在教育孩子的时候,她所用的语言和行为,本身就是不对的,这也许就是一面镜子,也许会看到我们自己,成年人可能会被生活的担子所重压,但是对待自己的孩子,自己的希望的时候,所表现出的,只有失望,一个五六岁的孩子,你教给他们什么,他们就学习什么,“人之初,性本善”的道理虽说已经让人传说了几千年,但是没有什么真正的意义,说起这个大家说那是腐化的旧文化。

  又一日,还是发生在公交车上,一个妇女带着一个孩子,小孩应该是可以上小学的样子,上车后,那个小孩的母亲告诉小孩,我们就坐两站地的车就下车,车厢内的人并不多,但是没有作为了,妇女领着小孩走到了车内的后门,准备下车,这时候,小孩就是吵闹着,要座位坐,大有没有座位我就哭闹到底的地步,而这位妇女只是环视四周,没有做任何的反应,这是坐在车门附近的乘客只好让位置给这个小孩,小孩很兴奋的坐在座位上,没有说谢谢,而那个妇女同样也没有反应。

  这样的教育,怎能有育好好的人才,孩子的哭闹和任性,就是父母眼中的可爱吗?孩子的眼泪就是感情的催化剂吗?不明白,我们在一直说导着素质教育,社会教育,但是我们都忘了一种能让孩子成才的教育,及时教育,孩子教师我们的未来,但是,你要是没有教育好他们,那你自己的未来就不会很灿烂,生活中的很多我们不是很注意的行为和语言,无形中就给你自己的下一代,进行了及时的教育,我们经常感叹为什么,也许中国的父母在后悔的时候就是自己反思的时候,不是吗?

  中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育形态。夏、商、周“设庠、序、学、校以教之”,西周则建立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学”与“乡学”之分,形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育(礼乐射御书数),其典型特征是“学在官府”和“政教合一”。到了春秋战国时期,官学衰微,私学大兴,孔子私学的规模最大,存在了四十多年,相传孔子有弟子三千。春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑,促进并形成了百家争鸣的盛况。在汉代,武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,实行思想专制主义的文化教育政策和选士制度,对后世产生了深远的影响。隋唐以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。宋代以后,程朱理学成为国学,《四书》和《五经》则成为教学的基本教材和科举考试的依据。明代以后,八股文被规定为考科举的固定格式,不仅社会思想受到钳制,而且在形式上的创造性也被遏制。一直到1905年(光绪31年),清政府才下令废除科举,兴办学堂。]

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